秦岭南麓、巴山之北，陕西安康石泉县因“石隙多泉、径流不息”成为群山环抱中的秀丽小城。2020年2月，经陕西省人民政府批复同意，石泉县正式退出贫困县序列。鲜为人知的是，在石泉县成功脱贫的背后，还有一股江苏力量，将教育的种子播撒在大山中，收获一片希望的田野。“江苏的河海大学先后派遣10余次研究生支教队伍来到中学。”石泉中学党总支书记、校长李超旗介绍，年轻的支教老师带来了与众不同的教学理念和教学模式。“过去山里的娃娃们淘气，老师们心急如焚却收效甚微。河海大学的年轻老师来后，娃娃把他们当成自己的哥哥姐姐，师生关系大不一样。”教育二字，既有“教导”，更有“育人”。令他印象深刻的，是一次在校园巡查时，看见支教的段凤仪老师和娃娃相拥哭泣，场面感人。“新来老师们对山里娃娃的感受和遭遇有很强共情力，娃娃们也愿意把心里事说出来，双方就像是兄弟姐妹一样。”除了教育理念，河海大学还专门派遣了教师团队来到石泉中学实地测量、全面规划，出资修缮了教学楼。“石泉中学原来的图书馆建成后藏书少，河海大学出资80余万元，帮助我们建成了一个现代化的图书馆，里面全是智能化管理。”新图书馆建成后，不仅给孩子们提供了更加舒适的阅读

2018年，孙彦歆接到河海大学党委组织部的通知，前往陕西石泉县任挂职副县长。孙彦歆明白，脱贫攻坚事关第一个百年奋斗目标的实现，作为一名党员，感到压力的同时也觉得无比光荣。“我的老家就在陕西，能为家乡做一点事情也是自己多年的愿望。”带着憧憬和干劲，孙彦歆从东南形胜的繁华都市来到了深处大山的石泉县城。扶贫先扶志，扶贫必扶智！孩子是未来的希望，教育是脱贫的利器，帮助大山里的孩子们走出去成为他帮扶工作的重中之重。“我们基于当地学校资源，着眼补短板、强弱项。”孙彦歆介绍，石泉中学过去的图书馆仅有一个“空壳”，河海大学投入80余万元兴建现代化图书馆置，购置20000余册图书，还把购买的电子图书资源向石泉中学开放。2018年至今，河海大学向当地学生累计发放了78万元助学金。石泉县外出务工人员数量庞大，留守儿童的心理健康教育成了扶贫工作关心的重点。“由于缺乏相应的师资力量，当地教育部门实在是有心无力。”在河海大学的组织下，该校心理学专业老师专门来到石泉县为1000多名的教师举行心理健康教育培训班。“为了让山里孩子们提升自信心，我们还把学校的‘土木工程日’搬到了石泉，也邀请孩子们去河海大学参观，提前感受

牛年春节，不同群体的就地过年是怎样的姿势？今年，不少高校学生积极响应国家号召，就地留校过年。紧闭的校门、空旷的校园，留校过年本是一件听起来十分“孤单”的事，但新华日报·交汇点记者走访发现，真实的留校假期充实而精彩，异乡的春节同样暖意融融。异乡团聚 感受“家的温暖”“4栋留校的4个孩子读大四，和我家孩子一般大。”河海大学4栋宿管阿姨徐娟告诉新华日报·交汇点记者，这也是她第一次在学校值班度过除夕，听说自己值班的宿舍楼里有学生就地过年，她挺心疼他们。“早在学校发年夜饭通知之前，徐阿姨就喊我们一起吃年夜饭，一听到这个消息，我就满口答应下来。”4栋留校学生说，宿管阿姨们平时就待他们很好。“今年过年孩子和他爸爸一起去爷爷奶奶家过年，我自己坚守在岗位上，既值了班，又和学生们组起‘临时小家庭’，过个团圆年。”徐娟说，自己不太会做饭，就买了蔬菜、肉和火锅底料，打算和留校学生在除夕热热闹闹吃个火锅。“学校也为全体留校学生提供免费年夜饭和初一当日的免费三餐。”河海大学学生处副处长汤鸣鸿说，春节期间河海大学留校的本科生有46人、研究生189人，其中大部分是因家庭所在地为中高风险区不能返乡而留校过年。春节期间，

河海大学认真贯彻落实全国教育大会精神，聚焦建设教育强国和科技强国战略目标，紧扣“四个面向”战略方向，把准科技发展新形势，实行重点项目攻关“揭榜挂帅”，扎实推进学校科技体制改革。聚焦国家战略，强化项目引导。积极践行习近平总书记“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”新时代治水方针，聚焦国家水安全和生态文明建设目标，创新科学研究与科技攻关，为推进水治理体系和能力现代化提供有力支持。研究提出应对未来区域性极端洪旱灾害和水资源时空变异的措施，为区域气候变化的适应性提供重要依据。建立V形河谷地震波传播解析模型，研发近断层桥墩抗震减灾技术与病险土坝抗震加固技术，破解V形河谷地震动输入工程抗震瓶颈难题；创建大型泵站整体水力模型试验理论，开发具有自主知识产权的大型贯流泵设计、制造成套技术，攻克小空间大泵站水力条件差、效率低的难题；创建生态节水型灌区建设理论方法体系，突破灌排系统与面源防控相耦合的关键技术瓶颈。创立平原河网多目标水动力重构理论与技术体系，助力平原河网水问题统筹治理，有效提升我国水问题综合治理水平。加速成果转化，服务经济发展。服务国民经济主战场，着力推进科技成果转移转化。健全科技成果转化

春节的脚步渐渐临近，南京的很多高校都已经放假有三周左右的时间了，大多数学生都已经回到家中和父母家人团聚，还有些学生因为家庭所在地疫情防控和课业毕设的需要，打算留在学校过年。为了了解留校学生在校过年的相关情况，因为目前南京的高校实行全封闭式管理，笔者通过电话的方式和一些留校学生取得了联系，从学生和学校相关保障部门那得知，学校已经已经准备好了“只属于留校生的‘花样年味’”。“在春节期间为了丰富留校学生的新春生活，学校组织了‘吉祥如意迎新春 牛气冲天过大年’留校学生迎新春系列活动。针对留校学生可能出现的失落情绪，我们安排心理咨询老师，开展趣味团辅活动，通过送予‘小福利’、分享‘小确幸”、排解‘小忧愁’，达到手牵手、心连心的良好效果，引导他们以积极的姿态和乐观的心态度过留校生活。”河海大学学生工作处的吴处长通过电话告诉我们。针对留校学生，除了日常防疫管理和合理的学习生活安排外，河海大学还特地策划了一场击剑体验活动。留校的18级水务工程专业马同学说，她家是吉林白山的，家乡疫情相对严重，所以选择了春节留校。宿舍也只有自己一个人，但是通过留校学生微信群了解到学校举办的击剑活动，就报名参加了。“本次活

河海大学以体育促德育、以美育促德育，深入推进体美融合，持续20年开展大型团体操表演，成为了河海新生的入校“第一课”，也成为近七万人受益的“思政课”，让学生在团体操中享受乐趣、增强体质、健全人格、涵养心灵，实现成长成才。通过排演大型团体操，培养了师生的集体主义精神，拓展了思政教育渠道，其已成为融体育、文化、艺术和教育于一体的品牌活动。三个结合，在思想熔铸中共筑共信。学校团体操表演注重“三个结合”，即与时代主题相结合、与思政工作相结合、与河海发展相结合。按照“每年一个新主题，每届一套新动作，每团一个新风貌”的思路，把时代主张传递给每一代大学生，把河海发展烙印进每一位“水之子”，把体育精神彰显于每一位青少年。通过砥砺人心的团体操表演，生动展现河海风骨，有效筑牢理想信念。三个融入，在文化涵养中共习共进。学校始终注重融入特色、融入文化、融入传统，在爱国爱水爱校的河海元素中，全面锤炼水利学子吃苦耐劳作风和担当奉献精神。一个育人主张明确“德立、体健，可以进言学术矣”，两个“必自”情怀强调“必自审体格，足胜从事河海工程事业之劳苦然后来学”，三个“注重”思想突出“注重学生身体之健康，以养成勤勉耐劳之习惯

由南京市鼓楼实验中学校长孙汉洲主编、河海大学出版社精心打造的《中华经典爱国诗词选读》近日问世。据河海大学出版社总编办工作人员王新月介绍，《中华经典爱国诗词选读》一书立足中华优秀传统文化，筛选了从先秦到近代40位著名诗人的爱国题材诗词近100首并加注释，篇末还配以赏析性文字，读者能在阅读时受到思想和艺术的双重熏陶。据了解，《中华经典爱国诗词选读》一书入选“2020年江苏省主题出版重点出版物”。该书的出版是《新时代爱国主义教育实施纲要》落地生根的重要体现，创新、丰富新时代爱国主义教育的载体与实践，有助于加强青少年对国家民族的认同感和向心力，培养深厚的家国情怀，促使青少年把爱国当作最朴素的情感、最常见的生活方式。来源： 中国新闻出版广电报/网https://www.chinaxwcb.com/info/568744

长江流域是我国最具综合优势的经济带、资源带、产业带、城市带和智力带。推动长江经济带发展，必须坚持“以共抓大保护、不搞大开发为导向推动长江经济带发展”这一总要求和根本遵循。河海大学公共管理学院副院长朱新华认为，我们要从中华民族长远利益出发，走生态优先、绿色发展之路，牢固树立全流域协调性均衡发展理念，加快多举措协同联动，强化山水林田湖草等各种生态要素的协同治理，树立系统治水理念，解决长江经济带发展面临的不平衡不协调问题，推动长江经济带高质量发展。强化生态要素协同治理，树立系统治水理念长江经济带建设是一项系统工程，我们需要坚定信心、分步实施、久久为功。从近期来看，重点是修复长江流域生态环境；中期任务应主要放在山水林田湖草的全面生态修复，使长江恢复到健康的生态系统；长期目标应放在将水体、流域、岸线保护与市场机制相结合方面，构建一套可持续运行的机制。从中华民族长远利益出发，走生态优先、绿色发展之路，我们应该牢固树立全流域协调性均衡发展理念，加快多举措协同联动，进一步强化山水林田湖草等各种生态要素的协同治理，树立系统治水理念。宏观层面首先应该树立政府引领、多主体共治的系统治水创新机制，中观层面应该

协调机制不是常设的协调机构。与固定的常设机构相比，协调机制并没有固定的人员、没有固定的办公场所，只有在遇到问题时，才能考虑协调机制的运行问题。仅依靠现有“协调机制”的规定，尚不能解决长江保护中的问题，其所具有的统筹、指导、监督功能也难以发挥出来。因此，希望国务院出台协调机制运作的具体细则，包括机制的启动、运行的流程、协调的权责等，以便激活这个协调机制，真正发挥协调机制的作用和效能。另外，我建议在协调机制下，设一个专门的具体办事机构来，落实协调机制的决策部署，并定期向国务院汇报相关地方或部门对协调机制决策的落实情况，使得协调机制的决策能及时精准地落地，打通协调共治的最后一公里。但从长远角度来看，我建议今后要成立一个实体的流域管理机构，赋予其一定管理权限、执法权限、处罚权限等，来协调解决长江保护方面的问题，使得长江保护实现全国一盘棋，真正解决长期以来长江保护中的“九龙治江”问题。流域立法为长江经济带发展带来法治保障推动长江经济带发展已经有五周年，在这五年里，有丰硕的发展成果，也遇到了一些发展中的困境。其中，最大的困境就是长江经济带涉及到许多省份，协调难度比较大。恰巧的是，近日，全国人大常委

河海大学因水而生，在水利学科建设发展方面的人才、学科、研究、平台等优势非常显著。怎样把河海大学一流的优势在长江大保护与长江经济带高质量发展中充分展示出来，也是我们研究所要达到的目的。2019年6月，在江苏省政府、教育部、水利部、三峡集团等共同支持下，河海大学与南京水利科学研究院、江苏省发改委共同发起成立了长江保护与绿色发展研究院。河海大学更是集中一批优势力量投入到长江保护与绿色发展研究院的建设中。同年10月，经江苏省社科联批准，河海大学成立江苏长江保护与高质量发展研究基地，致力于长江流域保护与发展有关的全局性与综合性重大问题研究。出版丛书、开展论坛，激励长江经济带高质量发展学术力量一年多以来，我们围绕长江保护与绿色发展做了一系列工作。主要围绕经济、法治、生态、社会、综合等方面，形成了一套约150万字的五卷本系列丛书。研究成果聚焦长江大保护领域重大需求，从政产学研几个方面协同发力，为我们国家的长江大保护战略实施以及全国大江大河治理保护提供智慧方案。该系列丛书，先后入选了“2020年江苏省主题出版重点出版物”和“2020年全国高校出版社主题出版选题”，成为河海大学在长江保护和绿色发展工作领