河海大学把调查研究作为主题教育重要内容，兴务实之风、谋发展之策，做到“深学习与实调研相结合、补短板与谋发展相结合、沉下去与走出去相结合、调有据与研有方相结合”等“四个结合”，以“课题化设计、项目制推进、系统性转化”的“同题共研”模式统筹谋划和协同推进调查研究工作，努力以谋在实处、干在实处推动学校高质量发展。 深学习与实调研相结合，确保认知到位。坚持学习先行，第一时间在党委常委会、理论学习中心组学习会上专题学习有关精神，确保对上级要求吃得透、把得准、落得实。研究出台学校主题教育调查研究实施方案，不断增强坚定捍卫“两个确立”、坚决做到“两个维护”的政治自觉、思想自觉和行动自觉。方案提出全校各层面调查研究的10大方面近50项重点选题方向，明确全校开展研究调研的总体要求、主要内容、工作安排，要求理论学习、调查研究、推动发展、检视整改贯通融合、一体推进，确保全校调查研究工作规范有序开展。补短板与谋发展相结合，坚定发展方向。坚持目标导向与问题导向相结合，聚焦“持续推动学校高质量发展”主题，围绕加强党建和思想政治工作、提高人才自主培养质量、助推科技自立自强和文化自信自强、提升服务经济社会发展能力、防

河海大学坚持师德师风第一标准，坚持问题导向，从细处入手、实处发力。健全三级联动教师工作机制，形成师德师风规章制度17项和工作流程10个，印发教师师德手册、实用操作手册，制定工作清单，举办“师德建设月”等品牌活动，构建“五级四类九维”教职工荣誉表彰奖励体系，强化系统化考核和常态化警示，聚力破题、发力答题，全员全方位全过程强化师德养成，教育引导广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。 坚持合力铸德，建强工作体系机制。明确校党委书记和校长为学校师德师风建设第一责任人。构建形成党委统一领导、统筹协调，多部门履职尽责、齐抓共管，二级党组织协同配合、具体落实的教师思想政治和师德师风建设工作格局和“学校党委-二级党组织-教师党支部”三级联动的教师工作机制，强化各级党组织在教师思想政治和师德师风建设工作中的作用。充分发挥党委教师工作委员会作用，16个成员单位联动协作合力做好教师思想政治和师德师风建设工作。配强党委教师工作部专职力量。各学院成立师德建设工作小组，院长书记为第一责任人共同担任组长，以教师党支部为工作抓手，定期研究本单位师德建设的各项政策和工作，推动本单位

河海大学学习运用“千万工程”经验，把基层人才培养和基层就业工作有机融入主题教育活动中，聚焦“促进高质量充分就业”的目标要求，坚持实施毕业生“基层专项”工程，通过设立基层就业奖学金并召开表彰大会、深入基层单位和中西部地区访企拓岗、开展“基层就业”专项实习实践活动、开设基层就业专场、举办基层就业优秀校友线上线下讲座等举措，激发基层就业情怀，拓宽基层就业市场，提升基层就业本领，引导和推动更多毕业生扎根基层，积极投身基层社会治理和基层建设一线，让青春之花绽放在祖国和人民最需要的地方。 引领思想，“浓”基层就业情怀。长期以来，河海大学秉承红帽子大学的传统，注重第一课堂与第二课堂相结合，培养学生“天下有溺犹己溺，此志毋稍弛”的家国情怀，鼓励学生将个人理想融入服务党和国家事业发展。构建全员参与“就业育人”工作新格局，将“就业+思政”融入教育教学各个环节，充分发挥课堂教学主渠道作用，举办第二课堂生涯教育活动，通过专业知识教授、生涯故事讲解和生产认识实习，帮助大学生认识基层单位在国家建设中的重要地位，在点滴之中教育引导大学生形成“趁年轻，到基层去”的信念，树立正确的价值观、就业观。主题教育期间，学校累计

河海大学聚焦学校有组织科研方面存在的问题，实行整改台账式管理、项目化推进，注重从制度上找原因，补齐制度短板，深化全链条协同创新，着力构建“一体化”配套制度体系、“一体化”创新平台、“一体化”科技服务体系，建立“平台主导-任务导向-交叉组建-稳定支持”的科研团队组建机制，推进有组织科研新范式，打造服务水安全和高质量发展的国家战略科技力量。着力构建“一体化”配套制度体系。深化基础政策“放管服”，修订《河海大学科研项目经费管理办法》等系列文件，提升科研绩效、激发创新活力;建立健全科研组织模式，出台《河海大学“赛马制”科研项目组织管理办法》，组织征集关键核心问题“榜单”，试点实施重点项目攻关“赛马制”“揭榜挂帅”;加强核心要素引导和牵引，推进制定《理工类部省级平台建设管理实施方案》《河海大学科研团队建设实施细则》，强化科研平台有组织科研载体作用，开展问题任务凝练和团队布局规划，建立“平台主导-任务导向-交叉组建-稳定支持”的科研团队组建机制，引导科技人才向科研平台汇聚，形成有组织科研的有生力量。强化打造“一体化”创新平台。坚持以服务国家“江河战略”和水安全为根本立足点，打破学科、学院壁垒，构建

河海大学坚持师德师风第一标准，坚持问题导向，从细处入手、实处发力。健全三级联动教师工作机制，形成师德师风规章制度17项和工作流程10个，印发教师师德手册、实用操作手册，制定工作清单，举办“师德建设月”等品牌活动，构建“五级四类九维”教职工荣誉表彰奖励体系，强化系统化考核和常态化警示，聚力破题、发力答题，全员全方位全过程强化师德养成，教育引导广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。坚持合力铸德，建强工作体系机制。河海大学明确校党委书记和校长为学校师德师风建设第一责任人，构建形成党委统一领导、统筹协调，多部门履职尽责、齐抓共管，二级党组织协同配合、具体落实的教师思想政治和师德师风建设工作格局和“学校党委-二级党组织-教师党支部”三级联动的教师工作机制，强化各级党组织在教师思想政治和师德师风建设工作中的作用。充分发挥党委教师工作委员会作用，16个成员单位联动协作合力做好教师思想政治和师德师风建设工作。配强党委教师工作部专职力量。各学院成立师德建设工作小组，院长书记为第一责任人共同担任组长，以教师党支部为工作抓手，定期研究本单位师德建设的各项政策和工作，推动

聚焦“促进高质量充分就业”，引导和推动更多毕业生扎根基层，积极投身基层社会治理和基层建设一线。今天（6月26日），记者从河海大学获悉，该校学习运用“千万工程”经验，让青春之花绽放在祖国和人民最需要的地方。引领思想，“浓”基层就业情怀长期以来，河海大学注重第一课堂与第二课堂相结合，培养学生“天下有溺犹己溺，此志毋稍弛”的家国情怀，鼓励学生将个人理想融入服务党和国家事业发展。学校累计邀请往届基层就业优秀校友20余人开展线上线下讲座，结合个人基层就业实际，描绘扎根基层大地的广阔蓝图；同时延续传统评选30位赴基层一线单位和西部艰苦地区就业的先进毕业生典型代表授予基层就业奖学金，深度激发学生的基层情怀。拓宽市场，“扩”基层就业机会近年来，学校不断开拓校地合作平台，校院两级领导班子深入基层单位和中西部地区访企拓岗，深挖地方校友资源，千方百计扩大基层就业市场，构建“大就业”格局。截至目前已与四川、湖北、广西等30余个省市部门建立定向选调关系。开展“基层就业”专项实习实践活动，每年暑期组织50余名有志于基层就业的学生组建团队赴各地方基层部门开展为期两周跟岗锻炼，帮助毕业生提前与基层单位对接，提高毕业生

6月8日，由江苏省科学家精神宣讲团办公室、江苏省水力发电工程学会主办的“传承红色基因，弘扬科学家精神”宣教活动走进河海大学。江苏省科学家精神宣讲团成员、南京信息工程大学教授周显信从“学深学透新时代科学家精神核心要义”“用心用情讲好科学家群体的感人故事”“建好用好高校科学家精神教育主阵地”三个方面，为近两百名河海大学师生作《大力弘扬科学家精神》主题报告。郭永怀、南仁东、屠呦呦、陈景润、周光召、华罗庚……通过讲述多位科学家的故事，周显信生动诠释了科学家精神的核心内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，是科学家精神的灵魂；勇攀高峰、敢为人先的创新精神，是科学进步的核心；追求真理、严谨治学的求实精神，是科学研究的本质要求；淡泊名利、潜心研究的奉献精神，是科学家的内在禀赋；集智攻关、团结协作的协同精神，是科研突破的催化剂；甘为人梯、奖掖后学的育人精神，是科技长远发展的希望。“科学家精神实际上解决了‘科学为谁做’‘科学怎么做’‘科研由谁做’的问题。”周显信从三个维度分析了科学家精神的内在逻辑关系，爱国、奉献的“家国情怀”是科学家精神的灵魂与内核，解决“科学为谁做”问题；创新、求实的“科学态度”是科学

世界与水同源，水与世界共生。巍巍江河，润泽万代，星辰浩瀚，波潮澎湃，大哉河海，沧澜云帆。河海大学2023年招生宣传片《润·泽》重磅发布!01润泽水是生存之本，文明之源；事关战略全局，事关长远发展，事关人民福祉。人依水而聚，城伴水而兴。浮天载地的水，高下无所不至，万物无所不润，孕育着丰富的人类智慧，生存哲学和发展规律。02浩瀚水有千姿百态，化作春雨滋润信仰；化作清泉涵养青春；化作碧波激荡渴望。水可无声、可沉静，可激昂、可明亮。水有千万可能。如雾染喧嚣；类雪花皴绘；若雨水涔涔；似冰凌剔透。因水而生、缘水而为、顺水而长。学校积极开辟发展新赛道，建设新工科、新文科、新农科，蹄疾步稳，引领发展。智慧制造、人工智能、新能源、新材料，站位高远，跨越前行。03河海以水为歌，踏浪而行，迈进新时代。学校聚焦支撑高水平科技自立自强，推进人与自然和谐共生。主动服务国家“江河战略”、国家水网建设、生态文明建设、“双碳”战略、农业现代化、“一带一路”建设等，服务区域高质量发展。奋斗百年路，启航新征程。河海人将胸怀“国之大者”，坚持“四个面向”；始终秉承“兴学育才、治水兴邦”的追求；牢记“为党育人、为国育才”使命；

世界与水同源，水与世界共生巍巍江河 润泽万代星辰浩瀚 波潮澎湃大哉河海 沧澜云帆01润泽水是生存之本，文明之源事关战略全局事关长远发展事关人民福祉人依水而聚，城伴水而兴浮天载地的水高下无所不至，万物无所不润孕育着丰富的人类智慧生存哲学和发展规律02浩瀚水有千姿百态化作春雨滋润信仰化作清泉涵养青春化作碧波激荡渴望可无声、可沉静，可激昂、可明亮水有千万可能如雾染喧嚣类雪花皴绘若雨水涔涔似冰凌剔透因水而生、缘水而为、顺水而长学校积极开辟发展新赛道建设新工科、新文科、新农科蹄疾步稳，引领发展智慧制造、人工智能、新能源、新材料站位高远，跨越前行03河海以水为歌，踏浪而行迈进新时代学校聚焦支撑高水平科技自立自强推进人与自然和谐共生主动服务国家“江河战略”、国家水网建设生态文明建设、“双碳”战略农业现代化、“一带一路”建设等服务区域高质量发展奋斗百年路，启航新征程河海人将胸怀“国之大者”，坚持“四个面向”始终秉承“兴学育才、治水兴邦”的追求牢记“为党育人、为国育才”使命着眼“水利特色、世界一流”目标为中国式现代化贡献河海智慧和力量大哉河海奔前程，毋负邦人期10294等你在河海大学畅享浩瀚书海寻找心之

通过利用数字技术，越来越多的人克服了物理空间对自身的束缚，利用数字化工具在线完成各类工作，不再依赖传统的办公室工作模式，也不需要固定的工作时间，增加了工作形式的灵活性和个人发展的自由度。这些人被称为“数字游民”。近年来，越来越多的“数字游民”入驻乡村，从“数字游民”转变为“数字乡民”。当下，许多艺术家、科技工作者、创业者在乡村建立工作室、实训基地、创业小镇等，成为乡村振兴中一道亮丽的风景。数字时代人才流动的新特征改变了人才进入乡村的方式，为乡村人才振兴提供了一种新的可能。乡村的宜居生态和人文情怀是吸引“数字乡民”的重要因素，对长期生活在城市中的各类人才来说，他们可以在乡村中体验田园牧歌和炊烟袅袅，与此同时，数字化工具助力“数字乡民”克服工作空间的约束，实现在乡村完成工作，在线维持不同团队之间的合作。乡村振兴进入新阶段，乡村发展对人才提出了新的要求。“数字乡民”的出现，为乡村发展带来了新的机遇。不同于传统的人才下乡，相当一部分“数字游民”是在全球范围内流动的科技工作者、艺术家和创业者等优秀人才，连接了城市乃至全球范围内的资本、技术、市场等资源。这部分群体在县域周边工作生活，让诸多外部要素